¿Qué tanto he logrado desde mi propuesta de intervención en los estudiantes?

Mi propuesta hace referencia a la lectura de libros electrónicos de matemáticas con el fin de desarrollar competencias en matemáticas  entre estas: la comunicación, razonamiento y resolución de problemas.

Una semana después de haber presentado a los estudiantes la propuesta y manifestarles la importancia de la lectura en el desarrollo de la creatividad, la imaginación, enriquecimiento del vocabulario, el pensamiento lógico principalmente en las lecturas de tipo científico y explicarles la rubrica de evaluación para que ellos se hicieran una idea sobre el tipo de reflexiones que debían hacer, sentí una angustia enorme al entrar en mi blog en la página de E-books y darme cuenta que sólo una estudiante de aproximadamente 85, había realizado la lectura de un capítulo de uno de los libros propuestos y hecho un comentario fuera de base.

No sabía que hacer si esperar a que ellos fueran autónomos y algún día comenzaran la lectura o intervenir en dicho proceso desde el aula de clase.

Tome la decisión de hablar con ellos para mirar cuáles eran las dificultades que se les había presentado para comenzar la lectura del libro seleccionado.

Algunos manifestaron que habían escrito mal la dirección del blog, otros que se les había olvidado, algunos simplemente se quedaron callados.

Ante esta situación nuevamente les escribí las direcciones en las que se podían visualizar los libros, al igual que la de mi blog, les mostré la entrada en la que debían hacer los comentarios y el propósito de estas lecturas.

A partir de este momento cada día utilizo 30 minutos de las clases de matemáticas para generar reflexiones entorno a las lecturas a parte de las realizadas en el blog y poco a poco he  notando el interés de los estudiantes por la lectura de estos libros electrónicos, los escucho intercambiar ideas con sus compañeros, hablar de la forma en que fueron abordados los problemas, conceptos que son utilizados, lecturas colectivas entre otras cosas.

Me estoy dando cuenta con esto que en la vida todo es un proceso que requiere de etapas, un tiempo de asimilación y acomodación que se está logrando en algunos de los estudiantes.

Además estos han tenido la necesidad de crear correos  para poder hacer sus comentarios en el blog, con esto también se han interesado en la creación de blogs y se hanpregunatdo si es posible integrar este al facebook.

Están realmente muy motivados, esto me empieza a llenar de satisfacción, aunque todavía no logran realizar intervenciones de tipo colaborativo, se que poco a poco alcanzarán estas habilidades.

LA TECNOLOGÍA EN MI ENTORNO EDUCATIVO

Las TIC por sí solas no son útiles ni eficaces dentro del medio educativo; lo realmente importante es que los directivos, docentes y estudiantes, las apropien, aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de gestión. (Ministerio de Educación Nacional, 1999)

Desde la mirada de docente he observado como a través de políticas y programas del gobierno Nacional y local entre, estos computadores para educar y Medellín digital se viene implementando la incorporación de las TIC a las diferentes instituciones, donde se visualizan aulas de informática equipadas con la última tecnología: portátiles, Tablet, tableros digitales, video beam, Televisores, y programas entre estos el Tomi. Que dan una muestra de que en nuestro país se están haciendo grandes esfuerzos para dotar a las instituciones de dichas herramientas.

De ahí que, según Ortiz (2001) Integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su software.  Para que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la enseñanza:

•  Participación activa por parte del estudiante, 
•  Interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante,
•   Participación y colaboración en grupo y
•  Conexión con el mundo real.

La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya que:

•  Llega a formar parte del proceso rutinario de la clase, 
•  Los estudiantes se sienten cómodos usándola y 
•  apoya los referentes educativos del currículo.

Con relación a lo anteriormente expuesto  y revisando mi trasegar en la docencia,  el impacto de la Tecnología en mi entorno educativo ha sido principalmente para establecer canales de comunicación entre la comunidad educativa, inicialmente se contaba con un correo institucional que los profesores debíamos revisar constantemente para estar enterados de circulares, reuniones, entre otras cosas que se pudieran presentar. Este correo también estaba a disposición de los padres de familia, todos teníamos el acceso a este, razón por la cual en vez de ser una fortaleza se convirtió en una dificultad en el proceso que se quería llevar a cabo.

Se decidió entonces que la información fuera enviada a los correos de cada docente y personal administrativo.

También se ha implementado para procesar información, ya que las notas deben ser digitadas y enviadas vía internet, realizar documentos, talleres y guía para ser utilizadas en el aula de clase. En otras circunstancias las TIC han servido para tener acceso al conocimiento en la biblioteca los estudiantes pueden realizar consultas e investigaciones en los computadores dispuestos para eso.

La integración a las diferentes áreas de las TIC no ha sido efectiva, ya que aunque la institución en la cual laboro cuenta con más de 80 portátiles y tres aulas de informática con alrededor de 60 computadores de mesa con internet para su uso, no se han generado estrategias que permitan que este proceso pueda ser desarrollado de tal manera que el docente pueda además de hacer uso de esta en su clase, sea algo con lo que se cuente permanentemente para diseñar ambientes virtuales de aprendizaje.

En algunas ocasiones el profesor de informática tiene una planilla de control de uso de los computadores, pero realmente el espacio que queda a los otros docentes para utilizar el recurso es limitado, haciendo que en  ocasiones sea única y exclusivamente de tipo instrumental.

Pese a esto he tenido en años anteriores la oportunidad de tener un aula dotada de algunos computadores, que aunque no muy modernos me permitían trabajar aplicaciones y laboratorios virtuales en el área de Física, lo cual fue una experiencia muy motivadora para los estudiantes adquirir conocimientos, ya que no se contaba con un laboratorio adecuado para la experimentación en dicha área que tanto se requiere.

En esto momentos, para el desarrollo de la propuesta a implementar tengo la ventaja de que cada 27 de 30 de mis  estudiantes cuentan con computadores en sus casas y celulares con acceso a Internet, lo que me ha permitido poder implementar  y dar inicio a la integración de las TIC en el aula de matemáticas para desarrollar conceptos, resolución de problemas y desarrollo de competencias del área. Mientras en la institución los consejos directivo y académico desarrollan estrategias para que todos los docentes podamos para el desarrollo de nuestras clases con  los estudiantes utilizar los portátiles con que esta cuenta.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Ministerio de Educación Nacional. Colombia Aprende. (1999). Programa Nacional de Nuevas Tecnologías. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-102549.html

Ortiz, L. (2001). La Importancia de la Tecnología en la Educación. Ventajas del Uso de los Dispositivos Interactivos en la Clase. Recuperado de: http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/2011/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajas-del-uso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx

EL ROL DEL DOCENTE COMO FACILITADOR

“La facilitación es el arte, no de poner ideas en las cabezas de la gente, sino de sacar ideas”. Sophie Clarke 2004 

 La enseñanza tradicional ha jugado un papel importante en el ámbito educativo, es la forma en la que muchas generaciones de estudiantes en su proceso de formación integral han adquirido y desarrollado valores y aprendizajes. En este campo era de vital importancia la presencia de un docente el cuál era el encargado de diseñar, controlar y decidir que era lo que sus estudiantes debían a prender y de qué forma, cómo estos debían actuar y pensar teniendo unos referentes que emanaban del Ministerio de Educación Nacional en el caso de los docentes colombianos. En esta etapa era el docente el centro de la enseñanza el estudiante escucha, el docente habla. Hoy en día aunque esta forma de enseñar se conserva, se ha venido transformando o acompañando de otras corrientes y enfoques pedagógicos y de la incorporación, integración y apropiación de Tecnologías de la Información y Comunicación por parte de algunos docentes y estudiantes. Todo esto ha permitido que el docente no se quede en el papel de transmitir una serie de conocimientos que pueden ser obtenidos de Internet  sino que se convierta en un facilitador de la enseñanza, dando la posibilidad al estudiante de que en compañía de los otros participe activamente en la construcción de su conocimiento, que explore sus potencialidades, que tenga un mayor compromiso con su aprendizaje, pueda crear grupos de apoyo con sus compañeros, que intercambie conocimientos con otros tanto en la red como fuera de ella. 

 Con respecto a las reflexiones de esta semana en los espacios mediados por TIC en los cuales he participado los docentes asumen el papel de expositores, facilitadores y moderadores. De expositores porque presentan una programación a trabajar, dan unas pautas para su desarrollo y unos objetivos propuestos. Además explican el funcionamiento de cierto software y su utilidad. De facilitadores porque posibilitan la interacción entre compañeros a partir de preguntas formuladas o de diferentes trabajos de tipo colectivo. Inducen a la investigación y al disfrute de lo que se hace. También son moderadores porque crean ambientes que son controlados por ellos deciden quienes ingresan como administradores, quienes como invitados, ejercen control en la forma de participar y la frecuencia de participación en un foro dado. De estos profesores pude aprender que cuando se va implementar una herramienta tecnológica en el aula es necesario que los estudiantes tengan la oportunidad de explorarla, que conozca sus alcances, su utilidad y luego de esto ahora si ellos pueden proponer actividades a partir de esta (desarrollo de la autonomía y la creatividad). 

 La red que existe en mi aula de clase en diferentes momentos. 

Generalmente soy la encargada de explicar una serie de conocimientos a los estudiantes, hacer preguntas durante la clase que permitan su participación en esta, ya que no todos se motivan a tomar la vocería en este aspecto de pronto por miedo a la reacción de sus compañeros ante su intervención. En otras ocasiones utilizo software matemático como: Geogebra, Regla y Compas, Clic, derive; que contribuyan a que los estudiantes complementen su aprendizaje y promuevan su desarrollo cognitivo y personal, mediante actividades que los ayuden a desarrollar la crítica, la reflexión y el desarrollo de competencias matemáticas.